提高老年护理专科护士培训,不妨试试体验式

随着老龄化社会的到来，老年护理专科护士的培养已愈发重要，但如何提高专科护士在培训过程中的质量与效果也成为一项热门的话题。黄兆晶等人在对老年护理专科护士培训的过程中，加入案例教学法与体验式教学法，取得了良好的学习效果。

　所谓案例教学法，顾名思义，就是一种以案例为基础的教学方法，教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。该方法鼓励学生去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼。例如：讲授老年人安全风险防范相关内容时，由授课教师提出一些思考题（老年人有哪些安全风险？该如何预防？），学员针对思考题开展查阅资料等工作（进行评估、提出护理问题、制定计划、护理措施）。最终由学员进行汇报。在大家充分讨论基础上，由教学老师做学习内容总结。

体验式教学的关键在“体验”，泛指学习者亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。哈佛教授DavidKolb认为：有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。在老年护理专科护士培训过程中，让学员戴上老视模拟眼镜、负重设备，并固定关节运动范围，以体验老年人的行动坐卧及各种日常生活活动，加深学员对老年人的正确认识，通过体验感受结合理论授课以更好的理解老年护理操作的方法和目的。

在老年护理专科护士培训过程中，我们应将多种教学方法并用。避免填鸭式的授课，将案例分析、仿真体验、角色扮演、与老年人共同探讨等方式纳入课堂，使护理人员能从真实的案例中体会和掌握老年护理的特点和基本方法，从而提高教学质量。

（医院王晋编）

参考文献

1.黄兆晶1,陈茜1,张雪梅1,胡秀英2,.体验式教学结合案例教学法在老年专科护士培训中的应用研究[J/OL].华西医学,（11）.







































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